好的开端是成功的一半，好的教育起点，能够为教育历程打下坚实的基础。
京领国际幼儿园调研，旨在发掘海内外国际幼儿园的办学定位与特色，展示国际幼儿园的办学理念、办学思想和品牌建设，进而促进国际幼儿园特色化办学能力的提升，帮助学生科学快乐地成长，帮助广大家长科学地选择和匹配合适的学校。
本文为宁波赫德幼儿园区域园长Eva的专访。
园长名片
今年是我与宁波赫德学校一起成长的第八年。回想起第一次参观宁波赫德，我就被学校的独特理念与美丽的校园环境吸引，最终决定来到这里工作和生活。由于之前在北京一所蒙台梭利双语幼儿园的工作经验，我很快适应了新的工作环境。
在宁波赫德学校工作的8年里，我深刻理解到幼儿教育事业的重要性，以及过程中所面临的挑战。作为教育者，我深知教育是一项崇高且富有挑战性的事业。我们需要尊重每一位儿童的独特性，并善于发现他们的个性特点和潜能，从而更好地引导他们全面发展，促进他们在品格、智力、情感、性格、社会能力等多个方面的多样化成长。同时，我也非常珍惜在赫德一路陪伴孩子成长的珍贵机会。为此，我愿意长期投身早期幼儿教育事业，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
同时，我也认识到作为成人的我们同样需要具备终生学习的能力，以便更好地支持孩子的成长和发展。我相信，在赫德育人理念的指引下，通过不断提升自身的专业素养和技能，积极地与家长、同事和社会力量交流互动，我们一定能够创造出更加优秀的教育成果，创建更加和谐友爱的蒙氏幼教大社区。
学校介绍
赫德幼儿园本着“爱在位，育自成”的核心教育理念，为孩子们提供全日制双语蒙氏教育，构建一个以幼儿、专业蒙氏教师、外方教师、助教老师、家长所组成的成长社区，让孩子在家庭般的氛围中，感受爱与被爱，在本土及世界文化的融合中健康成长。
目前赫德幼儿园在宁波地区共设四个园区，每个园区都汇聚了一群真心热爱幼教事业并全情付出的教育者。中外老师来自不同的文化背景，均具备丰富的教学管理经验。他们以爱作羽，以心作翼，时刻守护着每一个孩子，为孩子每一分的成长欣喜不已。
爱在位，育自成
多校区特色培养，多角度全面发展
01
宁波赫德幼儿园区域园长Eva：
宁波赫德学校是一所K12学校，成立于2014年，至今已有十年。宁波赫德是赫德创办的第一所学校，是一所立足本土、放眼世界、学术扎实、文化多元、师资雄厚的未来学校。它以双语教学为特色，根植中国文化，旨在为中国家庭提供全方位、创新式、国际化的教育。
宁波赫德幼儿园共有四个园区：东部园、海曙园、长丰园与下应园。
赫德教育集团的办学理念是“智、仁、勇”，提炼自孔子“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”。其本意是希望我们的孩子能够全面发展，品格和智力并驾齐驱。幼儿园的孩子第一次踏出家门走向社会，需要在一个充满安全感与爱意的环境中才可以信任他的老师，教育在这种环境中才能发生。所以，赫德幼儿园从心出发，从爱出发，秉承“爱在位，育自成”的教育理念，致力于为孩子创造一个温暖有爱的环境。
京领：请您介绍一下幼儿园的品牌定位与特色。
宁波赫德幼儿园区域园长Eva：
宁波赫德幼儿园的整体定位是打造双语教育环境，融合中西文化，教育孩子成为能够扎根中国文化，放眼世界，拥有国际化视野的世界公民。在孩子的日常学习与活动中，我们渗透了二十四节气主题课程，让孩子们体验传统文化的博大精深，感受节气之美。比如在腊八节，我们会带领孩子们制作腊八蒜和腊八粥，并以此款待自己的爸爸妈妈。无论是什么样的活动，爱始终是我们教育的出发点和落脚点。
在整体的品牌定位之上，赫德幼儿园各有特色。
海曙园：自然蒙氏
海曙园校区创办于2014年，是赫德的创校校区，所以又被称为“梦开始的地方”。海曙园校区最大的特点是拥有一个温馨美好的院子，从此延伸出“自然蒙氏”的教育定位，即让孩子感受自然、生命之美。今年，我们的海曙园校区搬迁到新的校址，开始了新的时代，但自然蒙氏的根基依然不变。在新校区内，我们依旧能看到老师们别出心裁的自然蒙氏课程。比如，让孩子参与种植项目，观察小动物的成长与变化等。
东部园：品德赋能
东部园位于鄞州区宁东路1367号，是唯一一个跟赫德学校的中小学处于同一校区的幼儿园。在大校区内，东部园有专属的一整栋教学楼和活动区。东部园更加注重品德赋能课程的开展。我们将爱、情绪这些抽象的概念转化为具象的事物，通过和平课程、正念课程去帮助孩子深化行为习惯、隐形能力以及情绪感知能力的塑造。
下应园：美育特色
下应园坐拥一整栋独栋建筑，室内外硬件场地和活动空间在宁波皆属顶尖。作为宁波学前教育届的一匹“黑马”，很多将孩子送来下应校区的家庭都被其专业的教学水平、体贴入微的教育细节所折服。下应校区因其独特的地理位置（靠近天宫庄园)及园所浓烈的艺术氛围，在蒙氏双语教育的基础上，将美学感官教育、自然森林教育及双语食育发展为特色重点课程，来发现孩子的每一种可能。
长丰园：双语创新
长丰园拥有3000多平超大户外多功能操场，满足孩子们所有的好奇心和探索欲。近年来不断迭代创新双语蒙氏课程，家长的认可，教师的成长，给园所带来良好的口碑。
其双语主题课以月主题作为教育活动组合的载体。不论在中文或英文主题下，每个教育活动都体现各学习领域内容的相互渗透和融合。孩子们在双语浸润式的探索环境中，以轻松、有趣的方式自然习得知识。长丰园丰富的主题教学渗透于幼儿发展的各领域，尤其注重幼儿运动和艺术能力的培养。
京领：宁波赫德幼儿园的核心竞争力是什么？
宁波赫德幼儿园区域园长Eva：
1.团队软实力。团队所秉承的价值观和文化需要日积月累的渗透。非常值得骄傲的是，我们教育团队的稳定性高，综合素养能力强，对学校教育理念的认可度高。
2.课程设计理念。宁波赫德的课程设计理念十分具有竞争优势。由经过专业蒙氏培训与认证的老师开展多样化蒙氏课程，以尊重孩子、尊重差异为基础，运用专业、安全的蒙氏教具促进孩子多元发展。从反馈来看，东部园自开园以来，蒙氏课程一直深受家长们的认可。
3.集团化办学。集团化办学本身在管理中就具备一定优势，而集团化、高质量的办学也让赫德幼儿园近年来一直处于宁波幼儿园的“金字塔尖”。从幼儿园到高中的一站式成长体验，让更多家长对于孩子的教育规划有了一以贯之的目标。
4. 家校沟通。宁波赫德幼儿园对家校合作十分重视，通过家长工作坊、家长体验活动等让家校拧成一股绳。我们非常坚信，幼儿园与家长是一个合作的共同体，家长是我们在孩子教育路上的合伙人。因此，在赫德，家校双方的目标一致，共尽全力。
教育塑造人格
扎根品德赋能，无边自由探索
02
京领：谈谈办学理念在实际中的践行。
宁波赫德幼儿园区域园长Eva：
一、课程体系
1.品德赋能课程。很多年轻家长在处理孩子的情绪问题时会不知所措，在这种情况下，宁波赫德幼儿园品德赋能的课程对孩子就很有帮助。该课程通过引导孩子自行处理纠纷，教给他们正确处理情绪问题的技巧和方法。
2.蒙特梭利课程。宁波赫德教学管理团队由资深的蒙特梭利幼教人组成，专业能力强、理念先进完善。宁波赫德幼儿园提供专业的蒙特梭利课程，并结合社会发展的趋势与中国3-6岁幼儿的教育发展需求，不断地完善课程体系，丰富课程内容。
3.双语课程。十年来，宁波赫德幼儿园的双语课程在不断地进步和完善。一方面，英语课和双语课都由母语国家教师任教，教师们持有相应的专业认证，拥有不同的文化背景与专业领域，能够让课程充满多元化和趣味性；另一方面，我们结合本土孩子的需求设计课程，根据孩子的成长发展需要，促进双语教学的融合与创新。
二、师资力量
1.教师选择。教师是幼儿园理念的执行人、落地人，所以我们对于教师的选择十分慎重，我们的目标是找到专业能力强、综合素养高、志同道合的专业人才。
2.专业培训。宁波赫德幼儿园通过一系列专业培训提高教师的素养与能力，包括教研活动、工作坊、内外部培训等。我们希望幼儿园行业的年轻老师突破局限、走出平台、了解自我、放眼世界，拥有多样化的视角，保持终身学习的态度。
3.队伍建设。在宁波赫德幼儿园，不仅孩子们能够切身感受到“爱在位，育自成”的教育理念如何践行，老师们也能在这个环境中感受到温度与爱。在文化创设方面，不仅融入了孩子们的成长足迹，我们也专门为老师们打造了一些空间，让他们释放压力，得到滋养与关爱。例如我们有一面墙叫做“see me beautiful”——“看见我的美”，我们运用这面墙邀请老师互相发现彼此身上的闪光点，及时表达认可与赞美。
京领：幼儿园注重培养孩子的哪些素质和能力？
宁波赫德幼儿园区域园长Eva：
1.根植中国文化。
我们的第一个目标就是希望中国本土的小朋友能够根植于中国文化，融合中西，成为拥有世界视野的人才。
2.教育塑造人格。
教育塑造人格，即培养孩子的品格素养。在孩子的成长道路中，品格是根基，足够的认同感、价值感与综合品德修养，才能让孩子从容应对未来世界的变化。
京领：贵校如何培养孩子的创新能力和科研素养？
宁波赫德幼儿园区域园长Eva：
1.好奇心。充满好奇心对于低龄幼儿来说是很重要且珍贵的，对此，我们进行了相应的课程设计和活动策划。例如，在科学探险主题活动中，外方老师带领孩子们研究了不同的课题，包括火箭发射、化石、降落伞等；在艺术主题活动中，孩子们会使用珠宝材料，发挥奇思妙想来浇筑化石，并一起探究和挖掘宝藏。在整个过程中，孩子们既与外方老师交流，锻炼了口语能力，又培养了动手能力和克服困难的品质。
2.兴趣启蒙。放学后会安排ECA课程（Extra Curriculum Activity的缩写，即课外活动课程）进行拓展，包括音乐、舞蹈、绘本等艺术活动和足球、高尔夫等体育活动。ECA课程启蒙了幼儿的兴趣，拓展了他们的眼界，并在一定程度上增强了他们的创造力与体魄。
3.科学活动。赫德幼儿园还开设了科学实验课程和乐高课程。这些丰富多样的课程能够为孩子们提供汲取科学知识的渠道，同时锻炼逻辑思维能力，深受孩子们喜欢。
京领：贵校在户外活动和课程方面，如何做到二者结合？
宁波赫德幼儿园区域园长Eva：
我们的教育理念之一是“教育是无边界的”。在宁波赫德，教育从不被局限在室内或者室外，而是室内外打通，非常灵活。孩子可以自由选择在教室或者大自然中学习，我们称之为“无边界课堂”。这与蒙氏教育理念一脉相承，即在限制范围内的自由，换句话说，也就是“相对的自由”，在保证安全的前提下，孩子可以自由地探索。
举例而言，在教室外的菜地中，孩子们可以随时地去除草、浇水。比如前几天孩子们采摘了亲自种植的樱桃萝卜并进行腌制，从自然课堂无缝衔接到特色的食育教育，于无声中滋润孩子的成长。
宁波赫德幼儿园区域园长Eva：
第一个故事的主人翁是一位已经从赫德东部园毕业了近三年的小男孩。他在幼儿园阶段就已经非常优秀，培养了坚韧的品格和良好的行为习惯。在小学阶段，他在全国性的英语比赛中获奖，也参加了许多艺术活动和口才表演等。这从侧面印证了在宁波赫德打好根基，孩子们后续发展就会像小树苗一样开枝结果。
第二个故事在开学阶段经常发生的。在混龄班中，孩子们非常懂得相互照顾，树立榜样。比如，刚入学时小朋友会哭，此时大一些的孩子们便会轻轻拍拍他的后背，递上纸巾去安慰和帮助他，表现出非常愿意照顾他人的态度，展现出温暖有爱的品质。在这样的氛围中，孩子不仅能感受到来自老师的照顾，还能感受到来自同伴的陪伴。同时，这也培养了孩子的责任感和同理心，能够培养孩子的担当能力、组织能力与领导能力。
对教育饱含认同与热爱
坚持初心理念，回归教育本质
03
京领：谈谈幼儿园教育所面临的挑战。
宁波赫德幼儿园区域园长Eva：
社会的大环境在不断地发生变化，幼儿园教育所面临的挑战包括两个方面。
第一个方面，对于教育来说，我们要思考哪些能力和素养能够帮助孩子们更好地面对世界的变化。这最终回到了教育理念和教育目标上，奠定成长基石，塑造孩子人格，培养品格能力，让孩子拥有强大的内心、坚实的品格和坚毅的性格，进而让孩子能够更好的面对世界的变化。
第二个方面，对于教育者来说，在纷繁复杂的大环境下，如何做到回归教育初心和拥有抗压的能力是很关键的。我们需要关注自己、关注内心，回归教育的初心，不随波逐流，面对压力和挑战时，有勇气和能力去面对。当团队受到外界变化影响时，凝聚团队也十分重要。
京领：您认为作为一个幼儿园园长所需要具备的素养和能力有哪些？
宁波赫德幼儿园区域园长Eva：
以我自身经历与经验来看，可简单分为以下三点：
1.教学基本功。作为团队的引路人，要在学术能力和专业素养上下功夫，这是最基本也是最重要的。
2.职业认同感。作为幼儿园园长，职业认同感是十分重要的素质之一。教育要把爱放在第一位，只有热爱这份事业，才会把事情做好。
3.综合管理能力。幼儿园的未来面临着更多的挑战，这要求幼儿园园长成为具备与时俱进的思维和综合管理能力的复合型人才，具有思考和反思的能力，不断地学习进步。
图源：宁波赫德幼儿园
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本文为京领原创出品
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