本文的作者是诣超妈妈，也是追随上濒七年的濒粉。
诣超在上濒的7年中，究竟得到了什么成长呢？来听他的妈妈说一说吧！
文/诣超妈妈
转眼间，小超已经跟着上濒“玩”了7年，完成了从“通才少年培养计划”五阶的全部课程，也参加了从驻地到游走，从国内到国际的各种营地，现在终于结业了。
当我看着他和同伴们嬉笑打闹，看着他站在结业演讲的讲台上侃侃而谈的时候，心里五味杂陈，感慨万千。
这些年，上濒于我和小超亦师亦友，这样的陪伴和引导，是否也要一起结业呢？
小超（左一）和小伙伴们一起，跟兰海去美国
01
当年初识上濒，是小超一年级暑假将近的时候。朋友讲起她儿子在上濒上课，拉着我们也一起去试听。
我问朋友，上濒都讲些什么呢？
朋友告诉我，古今中外，天文地理，人文科学，艺术欣赏……没有上濒不教的。总之，只要是孩子该学的，他们都讲。
朋友说，上次她儿子上的是商业板块，课堂上分角色扮演，做品牌设计。
“啊？！还有这样的课？”我表示惊讶和好奇。
朋友继而讲了她旁听那节课看到的场景，笑得我俩前仰后合。
这样的课堂在国内实属少见，抱着试试看的心情，给小超同学约了一次试听课。
至今还记得那天的情景。
因为堵车，我们到得有些晚，没来得及和老师谈话，就急急忙忙地进了教室。教室不大，摆着四张小桌子，四五个小朋友围坐一桌，教室前面的大屏幕上投影着课程内容。
那节课是艺术欣赏版块的“电影”。
经过简单的介绍，小超和小朋友坐在一起，我被邀请坐在后排参与旁听。
从来没看过儿子在课堂上的状态，我很好奇他会有什么样的表现，而且，“电影欣赏”这个话题，我也的确担心他听不明白。
屋里灯光暗下来，开始放电影了。
这是一场黑白的无声电影，大致的情景是在荒蛮的原野上，一群猿人在一次偶然中用动物的骨骸互相击打，进而发现可以利用工具，帮自己完成以前做不到的事情。
放映了大约三五分钟，灯光重新亮起。
老师问孩子们，你们看出了什么？
孩子们的回答五花八门，我当时很担心小超能否答得出来。
但当老师叫到他的时候，他的回答让我大吃一惊，他说这个片子演的是人类的发展进化！
真不知道他从哪儿看出来这个意思的！？
他可真敢说啊！
他说得对吗？会不会被老师批评？
会不会被同学笑话？会不会不高兴？
……总之，当时我就是各种担心。
原来这只是一个畅所欲言的机会。
每个人体会不同，认知不同，欣赏到的自然也就不同，这就是艺术的特殊之处。
回家路上，我问小超，你喜欢上濒的课吗？
喜欢。他毫不犹豫地说。
再问：咱们每周都来上课好不好？
好啊！又是毫不犹豫。
02
于是，我们就此开始了和上濒在一起的日子。上濒多了一个小超，我们也就此多了许多良师益友。
上濒的课程设置很对小超的心思，天上地下，古往今来，都是在学校里学不到的，又都是他想知道的。
更重要的是，在上濒，每个人都有机会思考和表达自己的想法，有机会和伙伴们一起探讨和争论。这是学校课堂上做不到的，却也是孩子成长和学习中非常重要的。
“活书阅读”更是他的心头好，他喜欢看书，却不喜欢学校的语文课。
他说：“学校老师总让我们琢磨作者的意图，猜作者想表达什么，还要写得像标准答案才算合格。但在上濒看书，我们说的是「我看到了什么，我体会到了什么，我认识到了什么。」 ”
这也许就是孩子们喜爱上濒的原因吧，释放自己，认识自己，参与其中。
03
虽然在学校被拘束得笔管条直，但是，他还有上濒！
每个周末踢完球，小超必定是大汗淋漓地直奔上濒，他给我制定的排课方针是：“别的课可以缺，上濒的不能。”
上濒让我和小超在应试教育与通识教育之间找到了很好的平衡。
课下各位C.D.和顾问和我一起关注他的成长，制定和修正成长目标，课上他们带着他一起领略大千世界的精彩和真相，还有人文地域的不同和宽容。
他没有成为“老师说的都是对的”的小应声虫，也没有囿于课本上和他自己感兴趣的小圈子里。
在课堂上，他是最爱问为什么和最较真的孩子；在足球场上，他是有责任心的队长；在活三的毕业演说会上，更让我看到了一个思想独立，勇于表达的小小少年。
在结束了在上濒参加的最后一期营地后，小超和他的很多上濒朋友们抱在一起，泣不成声，这是小超写给上濒的话：
“如果上天再给我一次机会，我依然会选择在2009年的那个下午走进上濒的大门，走进通一的大门。“
一次体验课，小超推开了上濒的大门，也推开了世界的大门。现在，我们再次向孩子们发出邀请，欢迎来参加「通才少年培养计划」周末体验课。
价值1500元
面向6-16岁孩子开放
为孩子提供更多思考、沟通表达的机会
获得愉悦的学习体验
让孩子发现学习的乐趣
通才少年体验活动
面向人群：
6-16岁孩子
二月多个周六日可选
活动地点：
上濒北京中心（海淀区北三环中路44号海淀文教产业园B115）
上濒深圳中心（ 深圳市南山区兴华路6号南海意库5栋403B ）
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如果您不在北京或深圳，也可了解线上「通识成长直播课」，全国各地都能学：
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