让宝宝上早教班必须掌握的四步骤
上早教班有用吗?有必要吗?许多妈妈不想让孩子输在起跑线上，但又对早教班持怀疑的态度;有的妈妈上了早教班，却又不知道如何去把握关键要素，让宝宝的早教课事半功倍。小编总结出上早教的四个阶段，应该准确把握的因素，给各位妈妈参考。
第一步：思考权衡期
在小宝同学出生前，宝妈就讨论过关于早期教育的问题。
宝妈身为一线教育工作者，非常清楚0-6岁是一个人身心发展的重要时期，身体心智发育、性情习惯的养成等等，都在这个黄金阶段。俗话说三岁看大七岁看老，这句话是有科学依据的。
宝妈：什么是早教?早教教什么?学什么?衡量标准是什么?
广义的早教是指0-6岁的婴幼儿教育，甚至涵盖胎教。其中0-3岁又被称为“早教黄金期”。
0-3岁这一阶段是孩子感官发展、语言发展、肢体协调能力发展的关键时期，也是最敏感的时期，很容易受到环境与教育的影响，确实非常重要。很多家长认为，早教是教知识或者对智力的开发。所谓的“不让孩子输在起跑线上”，这是对早教的一种误解。早教跟知识性教育不同，它是最大程度地丰富宝宝的体验。早教不在于灌输什么知识，重要的是让孩子形成良好的行为习惯，养成合群、自信、健康的心理，潜移默化地引导开发他们的创造力。
衡量早教成功与否的标准绝非是孩子会认多少字会背多少古诗等等，学会了生字，不一定代表孩子感知觉灵敏，手眼协调特别好，听觉特别好，成功的早教应该是全方面的，比如嗅觉、爬行、感知觉、情绪稳定、精力充沛、体格达标。
作为一名教师，我认为每一个孩子的禀赋天性都有所差别，无论是早期教育还是今后的学习教育，重要的不是培养天才，而是培养孩子们拥有健康的心理与人格。
其次是注重培养学习的方法。这是一个人最基础的能力，这个能力的培养恰恰在0-3、3-6岁为关键阶段。授之予渔远比授予鱼重要。
宝妈家的七大早教关键词条：
1.和谐。和谐的家庭氛围是成功早教的必要条件。
2.统一。家长的价值观教育观尽量保持一致，最好有个“领头羊”。
3.言传身教。言传身教比上亲子班更重要。从怀孕时起，早教随时随地都在进行。
4.以身作则。家长要先修身，而后才能齐家教子。品格教育与智力教育同样重要。在幼儿时期建立的道德观会影响人的一生。
5.发掘和赏识。每一个孩子都很独特，每个孩子的学习途径都不一样，有的孩子是动作学习的，有的是视觉学习，有的用情绪学习，有的用情感学习，有的用味觉来学习。要努力发现挖掘孩子的特质， 而不是把孩子跟别人进行横向比较。
7.只选对的，而非贵的。世界上最好的东西都是免费的，比如阳光雨露蓝天白云。世界上最好的教育也都是不需要钱的，比如爱，比如游戏。
结论一：家长在家进行早教必须注意科学性，而上早教班亦绝非把责任“转嫁”给老师，家长同样要随时跟进，注意科学早教。
第二步：尝试选择期
每个孩子每个家庭的情况都有所不同，是否要上早教班因人而异。宝妈之所以选择和孩子一起上早教班的原因有三：
我们较看重孩子的个性发展，希望小宝能够保持活泼好奇独立自由的天性，希望他开朗、自信、善良、勇敢、勤劳、耐苦，能够健康快乐地成长。
再就是环境问题。我们家目前住的地方是独栋高层，没有良好的社区环境供小宝游戏和社交，整天让孩子关在家里跟长辈在一块太憋屈。我们夫妻俩平日都忙，没有专门的时间来陪小宝玩儿，每周1-2小时的早教课就成了我们仨最快乐的亲子时光，用小宝爸爸的话来说就是:“去学怎么玩儿!”怎么和孩子玩儿，如何在游戏中学习，这可是门大学问呢。
教育是个持续的长期的过程，需要保持一贯性，三天打鱼两天晒网的早教对孩子帮助不大。这也是我们选择一套系列早教课系统地去学习的原因之一。
结论二：边学边选，冷静思考希望从早教班中获得什么，最看重什么。
第三步：行动坚持期
小宝同学8个月左右正式上早教班。
在近一年的学习中，我们一家三口都有所进步。宝爸说的好：“早教班是教我们怎么和孩子玩!”
关于早教，愚以为去哪里上花费多少并不太重要。而和谁在一起，由谁来上课，孩子是否健康快乐才是最重要的!早教的精华就在于亲子相伴学习，缺席的父母实在不够称职。
教育贵在坚持，一贯性非常重要，如果三天打鱼两天晒网，效果可想而知。
结论三：父母是孩子最适合最贴心的早教老师，用心做“好土”，就是最好的早教。
第四步：总结反思期
凡事都有利有弊，现在宝妈学会反思。
和孩子一起上早教是需要花许多时间的。我们家离早教班不近，且不算上课那45分钟，光来回路程就要一两个小时。如果您平时要上班没空陪孩子去，就只能占用周末周日的时间，这样一来全家的计划都要随之调整。再有,小孩子的作息时间是会年龄增长而变化的,有时与上课的时间正好冲突,需要经常调整,毕竟早教班不是咱家开的，哪能想啥时上就啥时上哦。教育贵在坚持，舍不得时间换不来亲子间共同成长。
2.人的因素：
我们上早教班以来，前后换过不少老师，都很优秀。宝妈自己也是老师，知道身为任课教师的甘苦和重要性。要把握亲子课质量有三大因素，一是目标——到底想通过这些活动达到什么目的?如果家长与早教中心的目标一致是最好的;二是执行——到底是由谁来陪孩子上课?是什么样的人给孩子上课?这些人真心爱孩子么?还是出于更多其它目的?三是主体——是孩子自己想玩(学)，还是您逼他玩(学)，还是你们一起玩(学)?
3.“有用”和“无用”：
许多父母都希望早教是立杆见影的,但我们并不这样看。所以无法提供具体的“指标数据”给您，比如孩子上了早教班就会怎么怎么样啊，学会了哪些技能或知识啊。这类话是早教机构营销用来忽悠“急功近利”的家长很管用，但却违反了教育的本质。