过早地培养儿童的概括能力容易让他们养成概念化的习惯而变得死板。
经常会有家长来问树小花：请问我孩子已经8岁了，是不是该学素描了？班里有些同学已经在学素描了。
普通教育的素描科内容主要是写实素描，它的目的是培养高度概括能力和观察模仿能力。
10岁以前的孩子由于语言的自我表达能力还不完善，出于与外界强烈的沟通欲望，他们会本能地将心中所想和自己观察到的事物画出来与人交流。如果这时加强素描训练，就会强化他们的概括能力而丧失感知生活和自我表达的敏感性。
美国儿童艺术教育专家霍德华.加德纳认为：过早地培养儿童的概括能力容易让他们养成概念化的习惯而变得死板。那么，儿童过早地学习素描不但没有好处，反而会害了他们。
因此，请不要过早得强迫孩子接受素描课程！
家长：请问老师素描在美术里很重要吗？
首先，我们要弄清楚“素描”在美术中的地位和学习它的目的。非常重要，但它并不是唯一重要的。
很多人认为素描是美术的唯一基础，我认为他对美术很不了解。因为除了素描外，色彩搭配、构图能力、线描造型、创意思维都是美术必不可少的基础。单独强调素描着一样基础训练是很片面的，容易让孩子养成孤立看待问题的习惯，同时也达不到美术开发心智的作用。
但是，素描可以说是美术的起源！因此，它也是非常重要的！
家长：老师你认为几岁学素描合适？
根据我多年的教学经验，9岁以前的孩子连画素描的线条都很吃力，更谈不上画像一个东西。
大多数儿童不愿意画素描，因为素描学习很枯燥。反复的排线条，反复的修改同时又要注意透视、光影，这对几岁的儿童来说实在很无趣。所以科学的教学方法尤为重要，我认为学习素描要循序渐进、合理搭配。
首先让儿童懂得素描是美术基础之一，不要把它神秘化。其次，素描的课时量要随孩子年龄增加逐步增加，同时也要学色彩、线描、美术创意，一定要让儿童明白美术的才能是从各个方面获得的。它不是孤立的某一科。
如果孩子在素描方面表现极大的兴趣和悟性，可以增加素描课时量并适当提高难度。这时，同样不要忘了创意训练，因为任何一种美术技能都是为人的情感表达服务，它不仅仅是画像某一样东西就可以了。因此，9岁起可适当让孩子接触素描课程，而树华美术面向9岁以上学员设置了趣味素描课程，与传统素描课不一样，它更注重“趣味性”，摆脱素描的枯燥感，让孩子爱上画画。
为什么儿童不宜过早学素描 ？
所谓素描：简单的说，单色画就是素描。我们一般理解的素描都是用明暗造型――铅笔或者炭笔画的写实性素描。
西方一般在孩子十一二岁前后学习素描，我国比西方国家略早一些，如果是经过早期系统美术学习的儿童，大约十岁(实际年龄)以后就可以学习素描了，但必须辅助大量的练习才能提高。
不同年龄段的的孩子对事物的认识、表达、心理反应不同，如果不加区别，让孩子去学超出其年龄范围与理解能力的东西，会扼杀一个孩子原本热爱画画的兴趣。
如果不理解，只是用铅笔机械的去临摹那些干巴巴的圆柱、方体、孩子很难体会到绘画的乐趣和成功的快感，用不了多久，原本喜爱画画的兴趣，不仅会消失得无影无踪，而且会压抑孩子的性格发展，不利于培养自信心与成就感 。
我们身边乃至全国都有儿童学素描这种现象，主要因为素描是美术高考必考的科目之一，很多家长总觉得儿童从小学素描将来高考一定用得上，到时候的素描基础一定扎实、功底一定深厚。
但是过早的学习素描，这种做法违背了儿童心理认识规律，不利于儿童美术学习的健康发展。
儿童不宜过早学素描的3个原因：
◆素描是很理性的绘画，比如：透视有平行透视、成角透视、圆的透视；明暗有五调子等，这些都是不符合儿童阶段接受能力。他们素描写生如果只会机械的抄袭明暗，就容易养成概念化的毛病。就好像把初中的函数拿到小学来学一样，由于抽象难懂很难让儿童理解。
◆同时素描是技巧性的训练，相当枯燥无味的，会让儿童丧失学画的兴趣甚至会阻碍儿童的想象力、创造力的培养。
儿童教育就像种菜一样：什么季节就应该种什么样的蔬菜，如果一定要把冬天的蔬菜拿到春天来种，我想长势是不容乐观的。即使采用棚栽，那蔬菜的营养价值也于当季的也一定有会有区别的。
◆其实，儿童美术教育要顺应那个阶段儿童的心理特点，还要把握儿童个体的性格特点，再通过科学的美术教育引导，让儿童的观察力、感受力、想象力、创造力、思惟能力、审美能力得以正确的发展，进而形成独立自信的品格，这是我们美术教育的主要目的。随着儿童的成长，他们将来学素描应该很轻松吧。否则会毁掉儿童的艺术天赋。
树 华 美 术
适合年龄段：9-12岁
树华美术趣味素描班，旨在让孩子掌握形体、色彩、空间、透视等绘画元素的表现规律，熟练运用造型元素进行创意表达，整体的观察与创意的表现，全面提升艺术造型素养。
▲趣味素描班学生作品（9-12岁）
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